原創(chuàng)　作者?金色搖籃
　　在孩子入園后，無論是從孩子在幼兒園內(nèi)生活的時間來看，還是從孩子在幼兒園受到的教育的影響來看，幼兒園都無疑成為了一個關(guān)乎孩子成長的一個非常重要的場所。而幼兒園的環(huán)境，則不僅直觀地給孩子帶來視覺感受，而且潛移默化地影響著孩子的身心成長。也就是說，如果我們能夠給孩子一個健康的、豐富的、充滿童趣的、能夠滿足孩子身心發(fā)展需求的幼兒園環(huán)境，那么，幼兒園環(huán)境無疑是能夠促進孩子身心健康成長的。
　　怎樣為孩子們創(chuàng)造一個理想的幼兒園環(huán)境呢？這一定離不開幼兒園老師對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理解，以及通過各種規(guī)劃、設(shè)計、手工，最終實現(xiàn)的環(huán)境布置。現(xiàn)在，我們就一起來看看幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該具備哪些特性。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1、觀賞性

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一個基礎(chǔ)作用，就在于它是給人提供欣賞的。因此，幼兒園環(huán)境首先應(yīng)該具備觀賞性，要是讓孩子們接受和喜愛的。因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要充分考慮到觀賞性，對環(huán)境布置的整體美觀進行把控，注意多種色彩的運用、卡通形象的使用等等。明亮而充滿童趣的環(huán)境，才能更易于孩子們理解和喜愛。美觀的環(huán)境，才能更易于培養(yǎng)孩子的審美能力。

? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、互動性

　　孩子時刻都在學(xué)習(xí)，生活就是學(xué)習(xí)，孩子會通過親身體驗，來觀察和分析自己做面對的各種現(xiàn)象和事物。環(huán)境創(chuàng)設(shè)同樣要考慮到孩子的這種特性。從互動性來說，應(yīng)該為孩子提供更多直接的體驗機會，例如，在班級主題墻面的布置中，可以采用紙質(zhì)、布面、沙畫、豆粒以及樹葉、塑料瓶實物等不同材質(zhì)的作品來進行布置，這可以讓幼兒感知多種材質(zhì)的事物。另外，幼兒園也可以制作或者購置一些包含紐扣、拉鏈、打擊樂等元素的物品，讓孩子可以動手操作，親身體驗這些物品是如何使用的。這樣一來，就能夠很好地使墻面“活”起來，讓環(huán)境與孩子“對話”，從而實現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的互動性。

? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、參與性

　　幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不只是老師的一項重要工作，同時也是鍛煉孩子動能能力，以及增進家園互動的時機。在制作環(huán)境布置使用的各種手工作品時，老師除了自己動手以外，應(yīng)該鼓勵孩子也參與到作品制作的活動中，讓孩子發(fā)揮想象，親手操作，使孩子更樂于探索和體驗環(huán)境。一些適合親子制作的作品，還可以邀請家長積極參與到創(chuàng)作中，在適當?shù)奈恢谜故居H子作品，使之也成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分，增強家長與園所溝通的積極性。

? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4、環(huán)保性

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)的環(huán)保性，體現(xiàn)在環(huán)保材料的使用和廢物利用兩個方面。使用環(huán)保材料，能夠更好地保障孩子的身體健康，而變廢為寶，則可以讓孩子發(fā)揮出更多想象力、創(chuàng)造力，增強他們對環(huán)保的理解。廢舊的材料只要教師精心設(shè)計、合理利用，就能夠以全新的美觀形象呈現(xiàn)，給人耳目一新的感覺。例如用蛋殼、瓜子殼在彩色卡紙上貼成圖案，把塑料瓶包上漂亮的彩紙做飛機機身，把雪碧瓶等顏色鮮艷的材料剪成各種花草上墻裝飾，把紙杯做成風鈴、門簾等等。

? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5、適用性

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)擔負著重要的教育意義，其具體內(nèi)容應(yīng)該符合孩子發(fā)展階段的需求，這樣才能更好地促進孩子的全面發(fā)展。這就要求老師要了解各年齡段孩子的特點，以及與這些特點相結(jié)合的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該如何呈現(xiàn)。

　　①、小班
　　幼兒特點：好奇、好動，語言交往能力、生活自理能力以及協(xié)調(diào)能力差。
　　環(huán)境內(nèi)容：為幼兒創(chuàng)設(shè)形象活潑、造型簡單、內(nèi)容明確的裝飾物，激發(fā)幼兒的好奇心。內(nèi)容可包括認識植物、日常活動用品介紹、衛(wèi)生習(xí)慣、四季特征、集體游戲活動、兒童美術(shù)等。

　　②、中班
　　幼兒特點：具有一定的動手操作能力，認識水平相應(yīng)提高，思維有了進一步發(fā)展。
　　環(huán)境內(nèi)容：為幼兒增加一些局部表現(xiàn)和與同伴合作的空間，創(chuàng)設(shè)互動墻飾。內(nèi)容可包括健康教育、行為規(guī)范、人際交往、體育活動、品德教育、自然風光、童話、神話、工藝美術(shù)、兒童美術(shù)、民間藝術(shù)、節(jié)日、職業(yè)級人物介紹、交通工具、植物花卉、生活環(huán)境介紹、愛親人等。

　　③、大班
　　幼兒特點：思維更為活躍，抽象思維開始萌芽，喜歡探究一些事物與問題，應(yīng)面對更多具有挑戰(zhàn)性的活動任務(wù)。
　　環(huán)境內(nèi)容：應(yīng)不斷激發(fā)孩子學(xué)習(xí)和探索的欲望，內(nèi)容可包括品德教育、科學(xué)知識、歷史知識、環(huán)境知識、科幻內(nèi)容、民俗民風、中外美術(shù)名作、民間藝術(shù)、兒童美術(shù)、名勝古跡、特產(chǎn)、節(jié)日、愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體等。