獨(dú)特的自然環(huán)境和崇尚自然的教育理念，使得挪威幼兒園開展的戶外活動有著鮮明特色。一起去了解挪威幼兒園開展的豐富多樣、又滿足孩子個(gè)性化需求的戶外活動。

　　　　　　　　　　　　戶外活動一直是挪威幼兒園年度工作計(jì)劃中的重點(diǎn)。

　　在挪威訪學(xué)期間，我所參觀的T幼兒園正在大力開展年度工作計(jì)劃中重要的主題“We are our bodies”，重點(diǎn)設(shè)計(jì)和組織幼兒身體、運(yùn)動和健康領(lǐng)域的活動，重視幼兒在運(yùn)動活動中對身體的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒用身體克服環(huán)境中的困難，發(fā)展積極的身體意識和自信。
　　每個(gè)家長在孩子入園后都必須為孩子們準(zhǔn)備一套防風(fēng)防雨的衣服和一雙防水的鞋子，以備下雨時(shí)能夠照常進(jìn)行戶外活動。衣服外面貼有熒光條，即使光線不好的時(shí)候，教師也可以利用熒光的反射及時(shí)找到孩子，確保孩子在運(yùn)動中的安全。
　　正是因?yàn)樽龊昧朔烙辍⒎里L(fēng)、安全、衛(wèi)生等方面的準(zhǔn)備，挪威幼兒園可以保證每個(gè)孩子每天充足的戶外運(yùn)動時(shí)間——一般不少于兩個(gè)小時(shí)，有時(shí)甚至超過半天。
　　總體來說，挪威幼兒園里的運(yùn)動器械不多，教師更注重利用自然環(huán)境而非提供運(yùn)動器械的方式激發(fā)孩子的運(yùn)動興趣，在自然環(huán)境中也不設(shè)置過多的規(guī)則，讓孩子可以在自由的游戲中完成各類運(yùn)動挑戰(zhàn)。
　　下面介紹我在T幼兒園看到的三種類型的戶外活動——園內(nèi)器械運(yùn)動、營地活動、山地活動（徒步和爬山）。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　園內(nèi)器械運(yùn)動

　　幼兒園的運(yùn)動器械并不多，主要有滑梯、軟梯、蹺蹺板和三輪車，但即使只有這幾種運(yùn)動器材，也足以讓孩子們玩很久。
　　比如，從滑梯上滑下來是很省力的，孩子只需要坐在滑梯的頂端，不需要自己用力就可以順著斜面滑下來。
　　坐在蹺蹺板兩端的幼兒在力的變化下“此起彼伏”，感受游戲中的平衡與運(yùn)動；
　　玩軟梯時(shí)，幼兒只要坐在軟梯上擺動一下自己的腿或者請同伴幫忙推一下，軟梯就會像秋千一樣擺動起來。
　　以下是我觀察到的一個(gè)孩子的運(yùn)動過程。
　　小K是一個(gè)17個(gè)月大的男孩，剛會走路不久。在戶外運(yùn)動的時(shí)候，他穿上紅色的連體衣、戴好帽子，跟著年齡稍大的孩子出來活動。只見他顫顫巍巍地走到滑梯旁，先觀察年齡稍大的孩子怎么玩。他看到幾個(gè)年齡稍大的孩子輕松地爬上去、滑下來，便對滑滑梯產(chǎn)生了興趣。
　　幾分鐘后，他終于按捺不住激動的心情，決定自己去嘗試一下。想玩滑梯必須先沿著小山坡爬到滑梯的頂端，然后往下滑，這一點(diǎn)小K似乎已經(jīng)從觀察別的小朋友行為的過程中獲得了經(jīng)驗(yàn)。他小心翼翼地沿著小山坡朝滑梯的頂端走去，但是剛前進(jìn)了兩步便覺得小山坡有點(diǎn)陡，于是雙手扶著坡面向上爬，很快就爬到了滑梯頂端的平地上，然后坐上滑梯準(zhǔn)備滑行。
　　第一次，他很順利地滑下了滑梯，這讓他感到快樂和自信，于是決定再來一次。這一次他嘗試沿著小山坡走到滑梯的頂端，但當(dāng)他走到一半路程時(shí)身體失去平衡，于是重新俯下身體爬上坡。對于這一次玩滑梯的方式，小K也做出了改變——頭朝上、腳朝下，趴在滑梯上往下滑，也順利滑了下來。
　　第三次玩滑梯時(shí)，小K依然嘗試著走向滑梯的頂端，當(dāng)感覺站不穩(wěn)的時(shí)候，他蹲下身體扶著滑梯的邊緣繼續(xù)往上走，終于成功走到了滑梯的頂端。
　　他還是選擇趴在滑梯上向下滑，但與第二次不同的是，他改變了身體的方向——頭朝下、腳朝上，往下滑。這次他沒能夠很好地控制速度，一下子沖出了滑梯，滑到了草地上。
　　教師發(fā)現(xiàn)后把小K從地上拉起來，小K沒有哭，但是臉上和手上滿是泥土，像個(gè)“泥娃娃”。教師一邊笑著夸他勇敢，一邊把他拉到屋里清洗臉和手，清洗干凈之后，讓他繼續(xù)去探索。
　　這個(gè)案例讓我意識到，從表面上看，簡單的幾種運(yùn)動器材似乎限制了孩子對材料的選擇。但實(shí)際上，對于同一種運(yùn)動材料，孩子們往往能夠創(chuàng)造出不同的玩法，深入探究不同的運(yùn)動技巧，而這正是挪威幼兒園所倡導(dǎo)的有意義的幼兒運(yùn)動。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　營地活動

　　挪威的每所幼兒園都有專屬的戶外營地，這塊營地一般設(shè)在幼兒園附近，由教師和家長共同設(shè)計(jì)和搭建。T幼兒園的營地設(shè)在幼兒園不遠(yuǎn)處的山坡下，在叢林中間的一塊平坦的地方。營地分為三個(gè)區(qū)域：野炊區(qū)、帳篷區(qū)和運(yùn)動區(qū)。
　　三個(gè)區(qū)域有不同的用途和功能：野炊區(qū)一般用于燒烤食物，孩子需要自己用刀削好竹簽，將食物串好，然后生火將食物烤熟。
　　帳篷區(qū)主要用來避雨，活動中如果遇到下雨的情況，就可以到帳篷內(nèi)躲雨。
　　運(yùn)動區(qū)則方便幼兒利用地形和叢林開展運(yùn)動游戲。