作為一個新幼師，每天都和可愛的孩子們待在一起，雖然事多人累，但發自內心地感到開心。最近在給孩子們上課時，我發現孩子們總是注意力不集中，沒有及時跟著我的引導走，我自己有時講著講著也會忘詞，挺尷尬的。應該怎么辦呢？著急……

　　給這位幼師的建議：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　吃透教材內容

　　一般情況下，幼兒園會為老師們選擇一些優秀的教材，其中有些是當地教育部門規定的，有些是園所自己挑選的，有些是老師們自己花錢購買的，無論是哪種類型，都為老師們提供了教學設計的基本素材。
　　老師要吃透教材，并結合本班幼兒的經驗特點，如本班幼兒對哪些內容比較熟悉，對哪些材料興趣度高，對哪些領域的活動仍然感到陌生等來設計教學的重點和難點。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　有備無患，課前準備

　　凡事預則立，不預則廢。教書育人更是這個道理，課前準備不好，極易造成孩子們注意力分散，課堂秩序混亂。
　　為了上好一堂課，老師應認真備好課。問問自己是否已將此次活動的教學目標牢記于心，是否記住了教學過程中使用的各種方法，是否記住了每一個教學環節的重點內容。
　　除此之外，還需要提前備好課上會用到的物品：如幼兒游戲材料、幼兒學具、多媒體課件等。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　吸引孩子注意力

　　平時我們經常會聽到有老師問：“我班上的孩子總是不能集中注意力，該怎么辦？”其實幼兒能夠維持注意力的時間很短，平時與幼兒建立的深厚感情是吸引幼兒的關鍵。
　　在此也為大家推薦一些小方法：變一變聲音，如突然老師聲音變得低沉渾厚：“嘿嘿，小朋友們好，我——是——大灰狼！”或者創新活動導入環節，一堂課可以從猜謎、變魔術、手指游戲開始，盡量選擇幼兒喜歡的形式，投其所好！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　傳遞精氣神，傳遞正能量

作為一名幼兒園老師，每天要做的工作非常多：迎接孩子、唱歌跳舞、組織游戲、做計劃、寫記錄等，充實而忙碌的一天下來，老師們難免疲憊。面對繁忙的工作，老師們不僅要努力提高工作效率，以保證自己一定的休憩時間，更應保持良好的精神狀態，讓自己在面對孩子時也能夠表露出積極、陽光的精神狀態，使孩子們心情愉悅、全身放松地投入活動。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　適當“留白”才精彩

　　在一次成功的教學活動或游戲活動中，老師對活動重難點的把握很重要，而孩子們親身實踐、動手參與的經驗同樣重要。因此，老師在組織活動時，一定要避免一言堂，也就是只有老師單方面傳授知識、自導自演的情況。在課堂上留給孩子們自主思考、自由探索、親手操作的時間和空間，給他們鍛煉語言表達、創新思維、社會交往等能力的機會。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　巧妙問與答

　　提問與應答，是教學活動中老師最常用到的教育手段。很多時候讓孩子受益的不是知識的傳授，而是由提問與應答引發出的思考。

　　提問
　　放棄不必要的問題，或者是太封閉的問題。如“故事好聽嗎？”“想不想再聽一遍故事呢？”可以將封閉性的問題調整成開放性的問題，如“你們最喜歡故事里的哪個人物，為什么呢？”等，保證所提的問題孩子們有話可說。
　　應答
　　當幼兒回答問題后，老師需要針對他們的回答做出應答。如果幼兒的回答正確或是富于新意，可用贊賞的語氣重復幼兒的答案，并給予一定的夸獎；如果幼兒的答案不理想，或者一時答不出，可以多鼓勵并讓其再思考一會兒；如果老師聽不懂，可以追問“很有意思，可以說得再詳細點，再說一遍”等。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　厚積所以薄發

　　老師要給幼兒一滴水，自己要準備一桶水。平時在生活中，老師可以鉆研一些專業理念指導層面的書，如《教育中的心理效應》《與幼兒教師對話——邁向專業成長之路》《教師20項修煉》等，用專業武裝自己。還可學習一些實操方法層面的書，將方法內化于心。具體到某一堂課或者某一次活動，老師要備活動、備幼兒，圍繞活動的重點內容，結合本班幼兒的實際情況和發展水平，做足充分的知識準備和應變準備。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　活躍課堂的五個小技巧

　　1、上課時，生動形象
　　上課時肢體語言多一些，表情豐富點。當你講數字2時，它只是個2。孩子肯定會覺得枯燥，沒意思，不想聽。當你說小朋友們老師可以用2畫鴨子。這樣孩子就被吸引了。

　　2、口頭表揚
　　上課時，有的聽，有的不聽。幼師就應該讓聽的帶動不聽的。誰注意力集中，就當著所有小朋友的面提出表揚。所有孩子都喜歡贊美的。

　　3、實質性獎勵
　　孩子注意力時間短，講著講著就沒有人聽了。這時應該停下來，拿出孩子喜歡的貼貼畫，給每人都貼上。這樣孩子認為自己是好樣的，這下肯定會聽課了。

　　4、插個小游戲
　　游戲為主，用活動來吸引學生。孩子小，很個性，想不想聽得看心情。這時先停下來，一起來做做手指游戲，調節孩子的心情。心情好了自然想聽了。

　　5、上課時，提問題
　　講課時提出問題，讓孩子積極參入，從回答問題中來配合幼師繼續講課。
　　當某個孩子出現注意力分散行為時，小編提醒您，要裝作面向全體孩子提出問題，然后指名讓注意力分散的孩子回答，當他因不專心聽講而無法正確回答老師的提問時，教師可因勢利導地對他和其他孩子進行教育。